Autoevaluación

Este aprendizaje sobre la Generación Net ha supuesto un gran esfuerzo, por mi parte, ya que no me ha resultado fácil, compaginar trabajo, familia y estudio, sin embargo he asistido a todas la viedoconcferencias excepto la última y, he participado modedaramente en los foros, aunque he procurado que los aportado fuera significativo.
Me ha parecido una asignatura interesante y de mucho interesante pues el tema de la investigación, está muy relacionado con mi práctica profesional.
He hecho varias lecturas, algunas la he reflejado en mi blog, y otras no, esto ha sido una lástima pues no han quedado reflejadas en mi aprendizaje. He tomado más conciecia de estos jóvenes de sus inquietudes y su manera de realcionarse a través de las redes. Me he enriquecido con las aportaciones de mis compañer@s, me han descubierto puntos de vista sobre la enseñanza y las relaciones con estos jóvenes que desconocía. El aprendizaje a través de los foros y la investigación llevada a cabo, me ha sido de gran ayuda para mi labor docente y mi profesión.

Conclusiones finales

1.  Como anotaban  Sureda y Comas, en 2009 "Internet como «fuente de fuentes» o «biblioteca de bibliotecas»  se ha convertido en la principal fuente de documentación académica entre el alumnado universitario y, como lógica consecuencia, también se ha convertido en la principal fuente de plagio". Esto se muestra en la entrevista a los alumnos, ya que 25 de 28 no utilizaban la biblioteca y sus servicios para sus investigaciones, pero culpar a  las TICs como fuente principal de esta mala práctica,  no sirve para entender, ni atajar, de forma adecuada el fenómeno del ciberplagio entre los estudiantes. Y respecto a las fuentes de Internet utlizadas, son buscadores no especializados en las materia a investigar
2.  Las razones por parte del alumnado que dijeron haber plagiado se pueden resumir en:

• El predominio del principio de economía de esfuerzos por parte de los alumnos, es decir por comodidad.
• Y razones que tienen que ver con el profesorado. Los resultados obtenidos muestran la conveniencia de poner más atención  a la hora de evaluar los trabajos académicos que el profesorado demanda, puesto que esta ha sido una de las causas que más  ha sido comentada.
  

     3.  Los alumnos entrevistados saben y están concienciados de que el ciberplagio es una mala       práctica, pues en sus universidades americanas está sancionado y perseguido.

     4.  La mayor parte de ellos 23, conocían normas para citar y referenciar las fuentes consultadas, por lo que se puede deducir que en la universidades americanas de donde proceden realizan una buena alfabetización en gestión del conocimiento

    5.  Hasta ahora los alumos procedentes de las universidades americanas comtemplaban "Los códigos de honor y los compromisos de honestidad que firman los estudiantes al entrar en la Universidad, sistemas con una larga tradición en los países de habla inglesa, han dejado de resultar tan eficientes como eran antes" (Morato Agrafojo, 2012),  ahora estos códigos han quedado obsoletos y cada vez más se están implantando sofware de detección de plagio. Algunos de los entrevistados han comentado que si se descubre el plagio quedan automáticamente expulsados.

Fuentes consultadas

•    Díaz Pelayo, César Amador.  Copiar y pegar, resultado de la ignorancia y uso de las nuevas tecnologías informativas por los estudiantes de pregrado: el plagio académico, ética y valores. Disponible en :http://www.cognicion.net/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=229
•  Molina, Silvia. (2009). La generación "copiar y pegar" es un desafío para educadores. Disponible en:http://www.ultimahora.com/notas/237253-La-generaci%C3%B3n-
•  Morales Vallejo, Pedro (2011). Escribir para aprender, tareas para hacer en
  casa. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
  Disponible en http://www.upcomillas.es/personal/peter/otrosdocumentos/TrabajoscasaPlagio.pdf
•    Morató Agrafojo , Yolanda (2012) Una reflexión necesaria sobre el plagio en el EES En : Revista upo innova: revista de innovación docente. Vol 1, 2012. Pp 361-368. Disponible en:  http://www.upo.es/revistas/index.php/upoinnova/article/viewFile/113/108 
• Sureda, Jaume;  Comas, Rubén; Morey, Mercè (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado. En Revista Iberoamericana de Educación, Núm. 50, mayo-agosto, 2009, pp. 197-220. Disponible en  http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/800/80011741011.pdf 
  

Primeras Conclusiones

Las explicaciones de causalidad acerca del fenómeno del plagio académico entre el alumnado universitario obtenidas mediante las entrevistas semiestructuradas aplicadas a estudiantes universitarios extranjeros se concentran, básicamente, en los desarrollos de las TIC y en determinadas características o comportamientos del alumnado y, del profesorado que podráin agupruparse así:

Los desarrollos de las TIC como causa del plagio académico:
 La facilidad que ofrecen Internet para encontrar información fué refrenciada en 21 ocasiones.

Características y comportamientos del profesorado como causa del plagio
Por el conocimiento o la sensación de que el profesor a quien se entrega el trabajo no lee en profundidad los trabajos  entregados referenciada en 8 ocasiones y, por la saturación de trabajos, clases, exámenes, entrega de trabajos referenciado 7 veces.


El plagio tiene su origen en determinadas características del alumnado.
Algunas de estas características son:

•  Porque creen que copiar y pegar de Internet no es malo y que todo se puede utilizar por ser de acceso público,  referenciado 5 veces
• Por no saber hacer trabajos académicos referenciado 7 veces.

Análisis de los resultados

Del análisis de los resultados obtenidos de los 29 entrevistados se desprende que:

1. Los servicios de la biblioteca universitaria, son poco conocidos o no los utilizan para la realización de trabajos académicos. Si investigan lo hacen en Internet y utilizan para sus búsquedas Google y Yahoo preferentemente. Más de la mitad de los entrevistados (16) respondieron que no conocían la biblioteca y de los 13 que utilizaron la biblioteca sólo 3 dijeron prestar libros, los 10 restantes utilizaron los ordenadores ubicados en la sala de estudio de la biblioteca.
2. Las nuevas tecnologías facilitan el ciberplagio. La mayoría contestaron que afirmativamente, por las siguientes  razones:

          La facilidad de acceso a la información, la saturación de trabajos que hay que entregar en unas   fechas determinadas. El desconocimiento de la forma de realizar trabajos académicos y sobre todo cierta impunidad derivada de la sensación o la creencia de que el profesor no va a mirar los trabajos a fondo. 

       3.  Las causas del ciberplagio según los entrevistados obedecen a la falta de tiempo, por comodidad o la  creencia de que todo lo que está en Internet se puede copiar. Que No es malo. También a razones de índole académico como la creencia de que los trabajos solicitados no aportan nada a su formación y por no saber como realizar trabajos, en general.

 

     4. Para la gran mayoría en ciberplagio no es una manera de aprender.

           5.  Todos prácticamente conocían ­­alguna normativa para citar a los autores o referenciar las fuentes de información.

    

           6.  La mayor parte de los entrevistados condenaban que  copiaran otros compañeros, pero también unos pocos decían que no les importaba lo que hicieran los demás.

Resultados de la segunda entrevista

En la primera pregunta,

Como realizas un trabajo para la clase? ¿Cómo investigas?

    ¿Utilizas los recursos que la biblioteca ofrece?

  ¿Conoces algunos de sus servicios?

   ¿Que buscadores  web sueles consultar?

De los 8 entrevistados 5 no conocian no habían utlizado el servicio de la biblioteca, los 3 restantes, si lo utilizaban, habían prestado libros y usado los ordenadores. Respecto a los buscadores más utilizados: Google y Yahoo.
Segunda pregunta: ¿Crees que las nuevas tecnologías facilitan el ciberplagio?
 Todos contestaron que SI 
A continuación enumero algunas de las posibles causas y cuantos alumnos las comentaron

•           Por la facilidad que ofrece Internet para encontrar información ( 6 )
•           Por la saturación  de trabajos, clases, exámenes, entregas de trabajos…(2)
•          Por la sensación de que el profesor no podrá averiguar que te has copiado (1)
•        Por el conocimiento o la sensación de que el profesor a quien se entrega el trabajo no lee en profundidad los trabajos entregados (2)
•      Porque crees que copiar algo de Internet no es malo y que todo se puede utilizar por ser de acceso público. (4)

•       Porque no se saben hacer trabajos académicos (2)

 Al plantear la tercera pregunta de otra manera

¿Al realizar un trabajo académico has utilizado textos o imágenes sin citar al autor de los mismos?..

 Los resultados cambiaron en comparación con la primera entrevista: solo 2 de los 8 entrevistados respondieron que citaron a los autores de los textos, pero no de las imágenes, porque "en mi  Universidad de EEUU hacer ciberplagio está penalizado con la explusión automática".

Los otros 6 dijeron haber hecho ciberplagio, aludiendo a razones como:

      .     Falta de tiempo

·         Creencia de que todo lo que está en Internet se puede copiar. No es malo

·         Creencia de que los trabajos solicitados no aportan nada a tu formación

·         Por no saber como realizar trabajos

·         Por comodidad

Siendo esta última la más comentada

A la pregunta de que si ¿Piensas que el copiar y pegar (copy/paste) es otra forma de aprender?

2 alumnos respondieron que SI y 1 (chica belga de 23 años) que "depende del sujeto"

La quinta pregunta   ¿Que sientes cuando compruebas que otros alumnos se han copiado?

 De los 8 entrevistados 5 opinaron que se sentirian mal, engañados y 3 que les daba igual.

Sexta pregunta

¿Conoces algunas normas para citar en los trabajos académicos?

3 alumnos decian conocer como citar, incluso describieron algunas normas referentes a como citar autores y artículos de revista, pero los otros 5 dijeron NO conocer ninguna norma

 

Resultados de la primera entrevista

Pregunta 1:
El objetivo de esta pregunta era saber como investigaban y que recursos y fuentes de información de la biblioteca universtaria conocían
¿Cómo realizas un trabajo para la clase? ¿utilizas los recursos que la Universidad  ofrece? ¿Conoces algunos de sus servicios? ¿Que buscador web sueles utilizar?.
De los 21 estudiantes entrevistados 11 NO conocian los servicios de la biblioteca ni los utilizaban y 10 dijeron que si conocían la biblioteca pero no la había utlizado, sólo alguna vez para usar los ordenadores.
Respecto al buscador web más utlizado es Google con diferencia (para 18 estudiantes es el buscador más utilizado), 2 estudiantes  hablaron de utlizar la Wikipedia y sólo 1 se refirió a libros y revistas especializadas
Como he comentado en otra entrada del blog, en estas primeras 21 entrevistas el resultado a la segunda pregunta: ¿ Has copiado y pegado (copy/paste), alguna vez?,
 Respondieron que NO 18 de los entrevistados, sólo 1 admitió haber copiado y pegado, por falta de tiempo y creencia de que todo lo que está en Internet  se puede copiar,  y 1 dijo que si había copiado pero con bibliografía (para referirse a las fuentes documentales de dónde había recogido la información)
Una chica de 21 años estadounidense, me comentó que si copiaba y pegaba en facebook, pero que en los trabajos académicos utilizaba sus propias palabras.
En la tercera pregunta: ¿ Crees que las nuevas tecnologías facilitan el ciberplagio? 15 de los estudiantes entrevistados respondieron que SI,  aludiendo a las siguientes que enumero de más  a menos comentadas:

• Por la facilidad que ofrece Internet para encontrar información (15)
• Por el conocimiento o la sensación de que el profesor a quien se entrega el trabajo no lee en profundidad los trabajos entregados (6)
• Por la saturación de trabajos, clases, exámenes, entrega de trabajos...(5)
• Porque no se saben hacer trabajos académicos (5)
• Porque crees que copiar algo de Internet no es malo y que todo se puede utilizar por ser de acceso público. (1)

Los 6 restantes comentaro que Internet, NO facilita el ciberplagio.
Y sobre si el ciberplagio (cuarta pregunta), era otra manera de aprender:  19 alumnos me comentaron que NO, algunos añadieron que:

•  era para perezosos (hombre, 20 años estadounidense)
•  que así no pensabas por ti mismo (mujer, 21 años estadounidense)
•  no porque para aprender uno tiene que analizar y pensar, utilizando la información como un recurso simplemente (mujer 20 años, estadounidense.

 En la quinta pregunta: ¿Conoces algunas normas para citar en los trabajos académicos?
20 de los 21 comentaron que sí incluso, me dieron nombres como MLA, APA, Estilo de Chicago

La sexta y última pregunta, ¿Que sientes cuando compruebas que otros alumnos se han copiado?
El resultado fueron cometarios bastante negativos, y se sentian mal, algunos decian:

• Que no merecen la misma notas que tu
• Que lo pagaran en el futuro cuando no sepan de ese tema
• Que los que copian se hacen daño
• Que no es justo que ellos no hagan su propio trabajo
• 'Siento que mi trabajo no sirve, si alguien puede hacerlo sin trabajar ¿Por qué tengo que trabajar?
• Me da lástima, cuando uno toma el camino fácil y no piensa ni pone su propia opinión 
• Creo que es muy malo porque es un acto criminal y además nadie aprende nada cuando copia trabajos
• No me gusta me molesta.

 Sólo unos pocos, 5 alumnos contestaron que les daba igual lo que hicieran los otros estudiantes, que no era su problema.